广外艺文–用实力回答一切

为了有效开展2023年艺考生文化课的教学安排，广外艺文部于2023年1月6日开展“以经验迎战”的艺考文化课主题会议。本次会议组织各学科教研员、学科骨干教师、德育心理老师，从各类型艺文生所面临困境、特点，以及艺考生文化课上所需的特殊照顾等方面，展开了深入的探讨，为艺文教学工作的顺利开展保驾护航。

一、艺考生文化课的普遍困境

会议总结出，当完成艺术类专业考试后，返回原普高，现实状况是无法跟上复习的进展。原学校老师不可能减慢复习步伐，也不太可能为艺考生降低复习难度系数。艺术类专业课学习、集训、测试占据着大量时间，再加上艺术生文化课基础本来就欠缺，逐渐复习文化课的时候往往要面临以下几种难题；

1、与原学校复习进展脱轨

高三文化课复习方式：一轮复习搭建每科知识体系架构；二轮复习通常是知识点答题水平的提高；三轮复习夯实知识点和高考题型锻炼。由于艺术类专业课集训、考试缘故，艺术生几乎没有参加一二轮复习。回校已进入三轮“做题”方式，和学校复习进展严重脱轨。

2、普高生教材不匹配艺术生基础

对艺考生而言，普高使用的基本都是偏困难的普通高中教材，比较难吸收，而学校的老师也不太可能为了艺考生更改复习进程，或是采用适宜艺考生的教材。并且文化课学生复习具体内容多，艺术生近几个月并没有复习文化课，其知识点散落，复习没法掌握发力点。还有一个实际问题，艺术生普遍文化课相对性弱一点，常规复习构思与方法难以实现快速地提升，艺术考生回原校不能得到恰当科学合理的复习方式，也没有复习备考方法的具体指导，容易导致复习逻辑性混乱。

3、精神压力极大

艺考生回学校复习文化课，承担最多的就是精神压力：周边高分数文化生“看不起”，加剧造成艺考生无法跟上、学不懂等焦虑感。

二、艺考生更需要特殊照顾

1、以经验迎战，用定制教材。

对于艺术考生基础薄弱、备战时间较短等缺陷，广外艺文部综合历年的艺文班办学经验，多次进行小组式学科专题研讨工作，已形成一套贴合艺术生的复习教材与方法，既能让学生在短期内掌握知识，又能让学生找回驱动力。广外艺文定制教材是各学科教师在教研骨干的领导下，根据大纲考试点，对高中课本专业知识进行整理，针对符合艺考生教学实际情况的基础知识进行详细归纳，必背必记的知识点、重点难点也一一融合，在过于困难的知识点上都做出适时调整、删减。本年度广外艺文班教材已全面完成修订，优化至每一个知识点的简化，让学生听得懂、熟记并掌握，提分的实际效果要凸显。

2、研究课堂教学，细致研究学生。

因为艺考生的独特性，文化课的教学模式和进度，及其难易度也有别于学校的一般高考班。所需的不仅是教学经验及其出色的教学方法，更多侧重在极佳的课堂教学体验上。广外艺文各位老师们不但拥有丰富的艺考生高考文化课授课经验，更在学生管理方面都有自己独到的见解。学科教研期间，用心制订复习方案，将方案细分至每一天的记诵的每日任务。细腻地揣测学生的心理特点，对于可能发生在课堂教学事件，都会反复琢磨解决方法，只求让学生体会到不一样的课堂与老师。教师的人格魅力比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力，这也为文化课冲刺奠定良好的信任基础。

3、面对差异，帮扶到底。

依据学生专业课考试状况以及需要，对知识掌握水平情况不同、成绩差距较大、升学考试目标也相差较大的学生，选用不一样对策，拒绝生搬硬套同一方式，对文化课基础不理想的学生逐个补缺补差，对艺术院校文化课有规范标准的学生，设计独立的提高训练计划。

4、贴心管理，全程守候。

给艺考生配备更专业的资深班主任团队，对学生的生活与学习开展全过程守候陪伴；学科老师24小时守候，及时纠正学生碰到的情绪焦虑，处理学生心理健康问题，为高考保驾护航，确保学生学习和生活安全性，保障学生身心健康，及早发现学生身心状况；让学生和家长都能安心。

本次“以经验迎战”的艺考文化课会议，再次统一思想与行动，将过往艺文班经验与教案教科研相结合，落实用好一套完全贴合艺考生学情的文化课复习教材。

迎战2023年艺考生文化课高考冲刺，广外艺文班已做好充分准备！